Forschungsethik in der Kindheitsforschung

Inhalt

Forschungsethik in der Kindheitsforschung – Dilemmata, Standards und Reflexionen für das Forschen über, zu und mit Kindern

Im Andenken an Christine Hunner-Kreisel († 2022)

1 Ein Grundsatzproblem? Forschungsethik und das Repräsentationsdilemma in der Kindheitsforschung

2 Zum Stand der nationalen und internationalen Debatte zur Forschungsethik in der Kindheitsforschung

3 Zu den Beiträgen dieses Sammelbandes

I Forschungsethische Reflexionen zu Ethnografien in der Kindheitsforschung

Forschungsethische Reflexionen einer langzeitethnografischen Kindheitsforschung zu Differenz

1 Einleitung

2 Forschungsethische Reflexion I: Die ‚Kindorientierung‘ und die Reifizierung von Differenz

3 Forschungsethische Reflexion II: Präsentation von Forschungsergebnissen

4 Fazit

Forschungsbeziehungen als körperliche Begegnungen zwischen den Generationen: Ethische Herausforderungen

1 Körper und Körperkontakt aus der Perspektive der Soziologie der Kindheit

2 Körper und Körperkontakt in der (ethnographischen) Kindheitsforschung

3 Zur Vollzugswirklichkeit körperlicher Begegnungen im Feld

4 Fazit: Körperkontakt als intergenerationale Begegnung

Geflüchtete Kinder als vulnerable Gruppe in der Forschung – Überlegungen zu ethischen Spannungsverhältnissen

1 Einleitung

2 Forschung mit, zu und aus der Perspektive von Kindern? Zur Einordnung in die Kindheitsforschung

3 „Ein Schritt zurück“: Ethische Überlegungen zur Forschung aus der ‚Perspektive von Kindern‘

4 Forschungsethik in der Forschung zu und mit sogenannten „vulnerablen“ Kindern

5 Ressourcen- und vulnerabilitätsbewusste Forschung mit Kindern

II Forschungsethische Reflexionen partizipativer Forschung mit Kindern

Kinder als Akteure in Forschungsprozessen – forschungsethische Standards und Herausforderungen

1 Partizipation von Kindern in Forschungsprozessen

2 Misslungene Forschungssituationen? Eine Re-Interpretation herausfordernder Forschungssituationen mit Kindern

3 Die doppelte konstituierende Rahmung in Forschungssituationen mit Kindern

Kinder als Gegenspieler*innen – Widerständiges Handeln von Kindern in Gruppendiskussionen

1 Einleitung

2 Forschungsstand: Zur Methodologie von Gruppendiskussionen mit Kindern

3 Kindheitstheoretische Verortung und Operationalisierung: Widerständiges Handeln als Agency

4 Empirie: Kinder als Gegenspieler*innen

5 Diskussion

„Wofür braucht ihr das?“ – Von der (Selbst-)Ermächtigungbeforschter Kinder

1 Methodendiskurs der Kindheitsforschung – Herausforderungen

2 Partizipative Kindheitsforschung – Zwei exemplarische Forschungsprojekte

3 Herausforderungen partizipativer Forschung

4 Diskussion und Ausblick

Ethische Dilemmata partizipativer Forschung mit Kindern des Globalen Südens. Ein Plädoyer für die Dekolonisierung der Kindheitsforschung

1 Einleitung

2 Globale Ungleichheiten als politisches und ethisches Problem

3 Ethische Symmetrie als prekäre Herausforderung

4 Der soziale Ort und das epistemologische Umfeld

5 Ist es ethisch, den Kindern eine Stimme zu geben?

6 Warum die Kindheitsforschung dekolonisiert werden muss

7 Fazit

III Forschungsethische Reflexionen zur kindzentrierten Entwicklung von Verfahren und Infrastrukturen

Do Children have a Transnational Age? – Representation and Epistemic Violence as Research-Ethical Challenges in Child Well-Being (Indicator) Research

1 Child Well-Being Research and Critical Perspectives

2 Childhood Research and Post- and Decolonial Perspectives

3 Concluding Reflections on Representation and Knowledge Production as Ethical Challenge

Kinderrechte in der Kindheitsforschung – Forschungsethische Herausforderungen zur Kinder- und Menschenrechtsorientierung

1 Paradigmen der Kindheitsforschung und Forschungsethik

2 UN-Kinderrechte in der Kindheitsforschung

3 Kinderbilder und Kindheitsforschung

4 „Philosophieren mit Kindern“ als forschungsethische Methode

5 Quo vadis – eine forschungsethische Kindheitsforschung?

6 Resümee

Ethische Standards der Forschung mit Kindern im Kontext generationaler Ordnungen

1 Einleitung

2 Forschungsethische Kriterien in der Forschung mit Kindern

3 Generationale Ordnung in der Forschung

4 Empirische Erkenntnisse zu Positionen und Handlungsvermögen von Kindern in Forschungsprojekten in Kitas

5 Handlungsprämissen für Forscher*innen und Weiterentwicklungspotenziale der ethischen Standards

6 Zusammenfassung und Ausblick

Verzeichnis der Autor*innen